秀山网讯 2021年8月，当大多数老师在享受悠长暑假时，她响应国家号召，主动报名，通过县市选拔来到秀山县的凤栖小学，开启了支教历程。4个多月来，她努力克服生活和工作上的困难，充分利用自身优势，发挥主观能动性，探索“双减”政策下的有效课堂教学，为东西部协作支教工作留下浓墨重彩的一笔，她就是德州市夏津县兼职教研员张立红。

“响应国家号召，也是对自己的一种历练”

到秀山后，全新的环境里，张立红努力全方位适应着工作与生活。刚来时，由于饮食差距大、气候潮湿，张立红出现身体不适，胃火肆虐、满嘴燎泡，也引发了大片皮疹，失眠严重常感浑身乏力。

乡思更是日渐浓郁——如光影混迹在生活的点滴，扎根于时间的分秒，随时随地、没有任何防备便会蔓延开来，思念成疾……饱受煎熬时，张立红始终牢记“秀山支教行”的初心，积极调整心态去克服重重难关。自小喜静不爱动的张立红开始加强锻炼，每天早起到学校操场上运动十圈，不断提升自身的抗压能力。同时，在工作和生活中用心捕捉着快乐，累积的美好让张立红越来越乐观、充实。

“任何困难都压不垮我，因为我深知肩负的是援秀使命，面对的是组织重托，我必须心怀感恩、完成使命，这是对国家最好的回报。”张立红诚挚地说。

一个月下来，气候和饮食已无大碍，唯“语言交流”依然是个大难题，每每与人交流，张立红都会集中所有精力认真倾听，结合语气语调与肢体语言来用心揣摩其意。

“本地人互相沟通时，习惯用自己的语言聊天，软糯轻快的音符俏皮地自然流淌，我感觉十分好听，可对其中的信息尽己所能还是无法完全捕获。”张立红说，在日常工作交流时，同事们和同学们需用普通话刻意放慢语速，自己仔细听才能听懂。

“探索‘双减’政策下的有效课堂教学”

在张立红看来，现在的教学核心在于要培养学生如何进行自主性思考、如何基于自主思考后进行合作探究学习。所以，在“双减”政策出台后，教师必须进一步提高自身素质、转变教学观念、完善教学方法。

新学期开课伊始，张立红便以“采访者”的身份，向学生请教《道德与法治》这门学科能教给我们什么？引导学生明确这门学科的育人特质，知道要学“是非对错”，学与人交往，学处理问题，学如何做更好的自己等。每单元的学习，她都会引领学生站在单元整体的角度去思考“教我学什么”“我能学到什么”“今后我会如何做”，顺势利导，再和学生反复强调读书时有个性化思考是成长的重要标志等。

“我们很多教师虽然经验丰富，思想上业已具备生本意识，但在教学行为上，依旧生怕有所遗漏，不放心学生的自学效果。因为放不开手，所以仍旧教得特别多。”张立红说，我们需要从教学理念和教学行为上真正实现转变——成为教学活动中实实在在的引导者，去重点关注学生的“学”，在引出方式和探究活动设计方面多下功夫，实效激发学生的学习兴趣，培养他们的学习力、思考力、探究力，做到实质意义上的“少教”“多学”。

少教，即教师教得少一点，要有针对性、启发性、创造性地教；多学，即学生在教师的有效引导下，自主合作探究，积极主动地投入到高效学习活动。于教师而言，“少教多学”重点在于“授人以渔”，要在课堂活动中给学生足够的研读时间，用以思考和交流；于学生而言，一定要摆脱原来的被动学习状态，养成自主合作探究式学习的良好习惯，成为“多学”的主体。张立红认为，“多学”以“少教”为前提，二者紧密相关，相互促进。教师做到实效“少教”，学生“多学”就会顺势而达。“少教多学”的课堂教学中，教师的教与学生的学能够有机地进行统一，使传统教学课堂中单纯重视知识传授的缺陷得以解决。

课堂上，张立红仔细观察学生在课堂中的学习变化，他们在“读中思”“思后说”“读说之后再思”的反复训练中日渐变化——能静心阅读了，自主思考意识加强了，越来越愿意分享了。他们越来越愿意得到发表个人观点的机会，越来越喜欢与人合作在交流中产生思想碰撞，当发现个人观点中的不足时，他们会主动进行反思并继续探究……孩子们在自主合作探究式学习中拥有了自信，收获了快乐，提升了能力。

“上课时张老师会先提问，让同学们针对问题展开思考，很锻炼我们的思维能力。我很喜欢张老师，她对我的帮助很大。这种模式可以培养我们自主阅读思考和讨论再总结的能力。以前课堂上有点沉闷，现在活跃起来了。”学生张丛林说。

“既然来了，就得留下点东西”

“凤栖人都很有爱，热情周到，我时时刻刻都能体会到身边人释放的真诚善意。”张立红说，“既然来了，就得留下点东西”，她时刻提醒自己，希望两地的教育理念互通互融，互促互进。

本是德州市夏津县兼职教研员的张立红，在原学区做语文教研执行主任，带领银城学区6个学校十几名青年教师组建了教研团队，主导课堂教学教研，紧抓教学各环节，身负“德州市名班主任”之名。在了解这一情况后，凤栖小学校长冉胜主动找到张立红，邀请其加入该校“语数名师工作室”，并协助其教研主任对校内年轻教师进行辐射引领。

应允之后，张立红便要求自己倾尽自身经验与能力，对年轻人尽辐射引领之责。课余时间，她再次整理了手头所有的教学资料，从读书方法、学法指导、语法知识、阅读与习作等多方面入手，梳理出较易掌握的学习技巧，提供给凤栖小学的老师们用以指导学生学习，打破“语文学习模模糊糊一大片”的认识误区，给学生以清晰的思路。

为深入探究“双减”背景下，教师如何进一步提高自身素质、转变教学观念、完善教学方法，以适应新时代教育的需要。10月15日下午，张立红以《“减负提质”之作业设计与管理的优化》为主题，为全校教职工进行了校本培训，在“从作业设计管理到命题设计与课堂教学”这一话题的交流中，她以自身课堂教学实践为例，和大家一起探究了“少教”“多学”的教学理念。

“张老师的讲座从双减政策的解读与作业现状的思考角度切入，和大家分享了作业设计的依据及实施、作业设计的形式及实例、作业的多元化评价、从作业设计管理到命题设计与课堂教学，对我们作用很大，让大家受益良多。”该校教师曾艳秋说。

据介绍，本学期，该校与张立红原所在学校已达成帮扶结对，将在教学资源上实现共享和在线分享，为该校培养更多的优秀青年教师，留下带不走的教学理念。

凤栖小学校长冉胜评价道：“张老师业务能力很强，教育情怀比较浓厚。在其负责有针对性地对教师进行班级管理系列培训工作中，她注重把好的工作方法传给青年教师，让学生来后，深入课堂，对青年教师的成长，具有指导和促进作用，非常值得我们学习借鉴。”

传道、授业、解惑是老师的天职。100多天的相处，张立红和同学们之间形成了一种特有的默契。“你会惊喜地发现，同学们每天都在进步，他们真的很可爱。”从盛夏到隆冬，忙碌和充实是常态，可每当教室重新归于沉寂的时候，张立红心里总有说不出的满足。

迢迢支教路，拳拳爱国情。“援秀支教让我再次深刻体会到生命意义的所在和大爱无疆的真谛，这个交流、提高、奉献的机会进一步促进了我的成长。”张立红说，她将继续牢记初心，充分发挥自身特长，竭尽全力做好手中事，绝不辜负德州人民的殷切希望和秀山人民的深情厚爱，用心“助力秀山教育事业高质量发展”，为“谱写德州秀山东西部协作新篇章”做出应有的贡献。

（全媒体记者 田茜）