罗秀清，女，46岁，汉族，大专文化，小学高级教师，现供职于秀山县东风路小学。

1982年8月，罗秀清师范毕业后站上讲台。这一站，就是整整29个年头，其间，她自修了西南大学的教育管理专业、电脑报函授学院计算机应用专业的图像处理和网页制作。

从教的29年中，罗老师做了23年的班主任。她用“家”来定位班级，“家是温馨港湾”有谁会拒绝家的温情，家的牵挂呢？学生就是“家”里的“花”、“家”里的“果”，那么班主任老师就是在阴影里默默献身的一片绿叶。

“爱就是对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。”罗老师是这样说的，也是这样做的，在她身上孩子们感受到的是一种无怨无悔的付出。

为学生撑起一片学习的蓝天

罗秀清老师每接手一个班级，总是和孩子们一起，经过反复讨论形成班级目标：安静舒适的教室环境，轻松愉快的学习氛围，积极向上的生活态度，好学上劲的进取精神，精益求精的治学态度，严于律纪，宽以待人的生活作风。她常说：“教育孩子要用爱心来浇灌，耐心来打磨，赏识来催化。”

对待优生要严爱。一个品学兼优的班长常常被罗老师放在“显微镜”下观察：“书写虽然整齐有序，却没有笔峰。” “这篇文章虽然布局谋篇没得说,但遣词造句还欠功底。”“”一枝独秀不是春，百花齐放春满园，你知道是什么意思吗？” “这点小事还要人提醒吗？”面对一连串的苛刻要求，班长李婧欣、李文静等迎头而上。一年下来，绝对的班级权威人物就非她莫属了。这人物可了得：为人处事的表现、班级管理的方式根本不亚于一个该班班主任的操守，副班主任的称号和权利已得到罗老师的正式授予。

楷模在身边，成长在眼前。班长手把手教,同学们形影不离地学,一大批班级管理人才正在班长身后逐渐成长起来。瞧，吴竞秋走来了，彭棋走来了，周冀走来了，谢孜远走来了……

选择博爱待中等生。此时的“显微镜”再次派上用场，用它找到了孩子们的闪光点，随着“放大镜”的处理，孩子们获得了一次又一次成功喜悦的体验——一份份自信的积攒就这样开始了。渐渐地欢乐的歌声回荡在教室上空，灿烂的的笑容常开在人群中。是的，“自信就是生命，自信就是力量，自信就是奇迹，自信还是成长之本”。不知不觉中，一个充满生机、充满活力的班集体就出现在大家面前了。

为学生撑起一片生活的蓝天

罗老师用“家”来定位班级，学生同时生活在两个家里，身生父母和班主任同时是家里的家长。两个家的家长对孩子的要求必须达成共识，才能形成合力，教育孩子才能达到事半功倍的效果。

现今社会的家长望子成龙、望女成凤心切。拔苗助长的教育方式无形中会造成孩子们痛苦，家长们的失望。越是这样，家长越是变本加厉地死盯着分数不放。在高分高压下，孩子们要么得天过天硬撑下去，要么垂头丧气完全放弃不学为罢。这样的现状，哪来的活力？于是罗老师携手育人同行（孩子的监护人）共商教育大计，共同打造良好育人环境：正确的质量观和育人观成了家长会的首要议题。孩子健康的身体和健全的人格才是最高育人目标，“以人为本，舒展心灵，让孩子在轻松愉快的氛围中快乐成长”是育人方法。   

2009年春期开学不久的一天，有一个借读的残疾女孩在其阿姨的搀扶下，忐忑不安地走进了罗老师的所教班级——五年级二班的教室。从此一个既不幸又有幸的女孩走进了罗秀清老师的故事里。

走进教室的那一刹那，女孩惊呆了。教室里一张张充满微笑的脸，欣喜地看着她，老师伸出温暖的手握住她。此时，“五、二班欢迎你”的歌曲响起了。整个教室变得温暖而感人。那位女孩，哭了，哭得很伤心！她，13岁。随着爸爸也在别的学校上过学,但只有这里才让她找到了温暖的感觉。因为这里有一个像妈妈一样的老师和一群亲如兄弟姐妹的同学。这孩子由于从小脑部有缺陷导致了双腿瘫痪不能独立行走，并且，会不受控制的流口水，有时还夹杂着鼻涕一起渗透到胸前的围裙上。对于大多数的人来说，这样一个残疾，而且卫生习惯又如此差的孩子都是避而远之的。可是，罗老师对于这一特殊的孩子却倾注了更多的爱与关怀，她用无声的爱帮孩子找到了自信、找到了尊严。

多少次倾心的交谈，多少次耐心的疏导，同时还让女孩随身的阿姨也一起到教室上“卫生教育、珍爱生命与独立人格”的主题班会课。女孩的考卷是从来做不及格的，但考卷上却看不到一把叉，就算是只有零星的几个钩，它们也总是站得那么直，红得那么耀眼；即使满是污垢且皱巴巴的作业本上也能找到老师与她沟通的痕迹。虽然女孩颤抖的双手写出的字只能神似,根本不可能形似,但罗老师却总是对她赞不绝口——“写得那么艰难也能写得这么专注,这种顽强的毅力和好学上进的精神多么值得我们学习啊!”在这里孩子得到了尊重，获得了成功的喜悦，找到了自信。

由于孩子平时只喜欢吃肉食，几乎不吃蔬菜水果，所以她身上会散发出一股特殊的异味。可能这也是很多人不愿接近她的又一重要原因吧。多么可怜的孩子啊！罗老师决定帮助孩子改掉挑食的坏毛病，于是，每天中午罗老师都陪着她一起吃饭，还不失时机地给她讲解有关匀衡营养的知识。吃饭时，她经常会弄得课桌、地面肮脏不堪。有时候，边吃饭边流鼻涕、口水，还一边顺手就擦。此时，罗老师就鼓励孩子试着用纸巾来擦试，一个人既要养成讲卫生的良好习惯，又要树立自己的事自己做的思想。当只要老师一起身，她就本能地抓住了老师手不放，好象老师一走就不要她似的。一双黏糊糊的手就这样一次又一次地在突然间抓住了罗老师。想必：不管是谁，可能都会本能地把它甩开？但理智的罗老师却没有这样做。因为她知道：孩子抓住的是信任，是希望，她岂能当面就狠心地将别人的信任和希望就这样轻意地甩掉呢?

这一切同学们看在了眼里，记在心里。每天都有同学主动陪伴在她身边：起初她上厕所时需要别人搀扶，连裤带都要别人解、别人系。渐渐地，罗老师的独立人格教育起了作用，她不仅学会了越墙独自上下厕所了，还能依靠楼梯独自从底楼走到四楼的教室了。在整个班上，听不到一个同学谈论她的缺陷，看不到一个同学有嫌弃她的行为。为了能天天和老师、同学们在一起，她甚至要求周末也能来上学，她哭着央求老师，也要和其他正常孩子一样来上艺教中心。

我们难以想象，一个残疾孩子竟会如此地渴望上学，如此地依恋着老师！原来，罗老师用心筑造的不仅仅是一个班级，而是一个温馨的家。

为家长撑起一片希望的蓝天

学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。而罗老师看着学生一个个进步了，更是欣慰无比。学校、家长们对她很信任，学校不管把什么

冉倩（化名）,一双水汪汪的大眼睛特显灵气。但她好表现却没真才实学，是一个极度虚荣的“说话的巨人行动的矮子”那类典型代表人物。对待妈妈的态度极端恶劣，并且常常用不堪入耳的语言来污辱其母亲（我看到过她给其母发的短信）。要说学习的话，一篇短文就算是看了一个小时，她也说不出个子丑寅卯来，就连最简单的问题也是一问三不知。虽然学不会，在老师和同学面前却装着很好学的样子，她总会有办法在神不知鬼不觉的情况下把作业“抄”好按时交来。放学后回到家的状况更不好，家长只好请外面的老师给其补课，补课的老师反映情况更糟糕。面对家长反映的情况，罗老师多次与孩子谈话收效甚微。没办法，罗老师与其家长商量决定走进她家深入了解生活中的她（别误会可没收一分钱的报酬）家长因工作关系常常不能按时下班回家，罗老师就叫孩子自已做简单的便饭吃，还手把手教其收拾碗筷。孩子在一旁作家庭作业，老师就在一旁边观察边辅导，记得在辅导抓住课文主要内容这一问题时，罗老师用当天所学课文《将相和》为例，整整训练了二个小时之久，这天直到晚上九点罗老师才回家。就这个，老师天天陪，天天练，时时交心，事事引导，走进家里一个月下来，孩子的状况完全变了。不仅读书效率高了，对妈妈和同学的态度也变，既不乱花钱又务实多了，现在还当起了班上的语文小组长了。当然现在的罗老师根本不需要再天天陪伴其左右了，倒是孩子时时帮助罗老师分担班级事务了。

另一个外表柔弱内心灰暗的男孩子，是班上成绩倒数第一的人。罗老师初来乍到，不了解情况还天天催交作业。学生告诉罗老师，以前他都没交作业，你就不管他了，管他也没用。一了解家长才知，他专门有一个家教，但孩子就是不学，大家都拿他没办法。接下来罗老师的工作是又交心又辅导，一边教做人，一边导学习。写字从握笔教起，语文从拼音教起，作业从格式排版教起……接触多了，才知道，他也是个不一般的人物，乒乓球和蓝球都是班上的一流高手，这下好了，这么耀眼的星星埋藏了那么久就好好让其发发光吧。不管是什么样的学生只要老师有心包装，他准红，没错。现在他已被同学们取名班帅之一的“呆帅”了。他还担任了班上的纪律委员一职，成绩也偶尔能及格了。

特殊学生黎强（化名），由于小时候生病打针而导致智力停止发展，但身体的外表却和正常孩子一样地发育。对于这样的学生，罗老师也不放弃。孩子最大的特点就是既不爱动，又不爱说，但整天就坐在自己的座位上照着有文字的书写啊写。那字写得清楚，端正，就像他的长相一样清清秀秀，健健壮壮的。罗老师常常当着全班同学的面真情地夸奖他。每当这时，孩子就会开会地偷笑。这还了得，孩子越写越来劲，当罗老师叫他去学校艺教中心学书法时，他一个劲地点头。本学期他还在学校开展的硬笔书法比赛中获得了三等奖呢！

为自己撑开一片艳阳天

陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”罗老师就是无私奉献爱心的典范。

一分耕耘一分收获，由于罗秀清老师的真情付出，也给她自己撑开了一片艳阳天。尽管罗老师淡泊名利，一次次放弃评优选先的机会，但是在她身上依然笼罩着一个个荣誉的光环：重庆市精神文明委员会表彰为“重庆市文明市民”，4次被地区、县党委政府表彰为“优秀教师”“先进个人”，5次被县少工委、县教委评为“优秀班主任”“优秀少先队辅导员”，所带班级15届（次）被县、校表彰为“先进班集体”，多次在县以上电子教案说课大赛、多媒体课件制作、优秀论文评比、网页设计及制作中获得一等奖，所辅导的学生70多人次参加市县征文大赛、书画比赛等获奖或者发表。

 “起始于辛劳，收结于平淡”。罗秀清老师在工作中不倦追求，在教育的沃土中挥舞开拓，用满腔的挚爱去撑起一片希望的蓝天。她深知，在她工作的教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，她无怨无悔，用自己的脊背撑起学生的蓝天，用今朝的热血谱写明天的辉煌，用自己的双手和大家一起默默耕耘，共同托起中国教育明天的太阳!